2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( )A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为D、消退性行为 E、操作性行为

7. 操作技能学习必须经过哪几个阶段： A.认知-练习-反馈B.联系-示范-协调C.自如-知觉-协调D.认知-联系-自如E.练习-掌握-熟练

12、下列哪一项是备课中最深入、具体、落实的一步（ ） A 学年或学期教学进度计划 B 课题或单元计划 C 课时计划 D 周计划 E 季度计划

5. 护理教育的主要特点不包括以下哪一项： A.强制性B.实践性C.人道性D.整体性E.继承性

10、下列哪一项不是护理教学组织形式选择的依据（） A．依据护理教学的目的和任务 B．依据护理教学内容C．依据学生身心发展特点 D．依据学校办学条件和教学设施

14. 下列哪项不属于命题的原则（ )A 根据细目表的要求命题 B 题型应尽可能多样化，最好在 5 种以上 C 掌握好试题的难度和区分度 D 试卷文字要准确清楚

10、下列哪一项不是护理教学组织形式选择的依据（） A．依据护理教学的目的和任务 B．依据护理教学内容C．依据学生身心发展特点 D．依据学校办学条件和教学设施

8. 下列哪些是教学板书的基本要求： A.布局合理B.重点突出C.书写规范D.条理清晰E.板书与讲解相结合

1. 世界上最早以教育学命名的专著是： （1 分）A.《论语》B.《春秋》C.《普通教育学》D.《理想国》E.《灵魂论》

8、以问题为基础的教学法（PBL）的基本实施过程有（） A 讨论与提出假设 B 验证与得出结论 C 选择与确定问题 D 实践与寻求结果 E创设问题的意境

27.以温旧引新复习导入的教学方法称之为：A.演示导入法B.情境导入法C.设疑导入法D.实例导入法E.衔接导入法

23、护理教学中的演示法下列说法错误的是（） P133 A 演示要有典型性、代表性 B 应与讲解、提问密切结合C 正例反例应相结合使用 D 可使用实物、标本、幻

5、下列属于讲授法教学的特点的有（ ） A、传递信息密度大，使学生能在较短时间内获取较多的知识 B、有利于学生系统的掌握知识理论C、讲授法在促进学生的思维能力方

6.通过对他人行为受到奖惩而相应地调整自己行为的过程是：A.正性强化B.负性强化C.替代性强化D.及时强化E.延迟强化

30. 下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切： A.课堂提问可以引导学生思考B.教师可以用提问来维持课堂秩序C.有助于提高学生的表达能力D.教师应多提回忆水平的

25.以下关于实物和模型应用的描述哪项不确切：A.借助实物与模型，教师可实施展示、演示等教学手段B.实物能最直观地呈现其本身的特性，帮助学习者弄清和加深印象C.

24、以下哪项方法不属于练习法（） A 听说练习 B 解答问题练习 C 绘图、制图练习 D 操作技能练习 E 沟通练习

6. 有利于促使被评价者自己主动去寻找问题、自我完善的测量方法是（ ）A. 考核法 B.自陈法 C.观察法 D.问卷法 F.访谈法

40. 考试与测验成绩的可靠性标准为： A.信度系数>0.9B.信度系数C.信度在 0.7 以上D.效度E.效度<0.7

17.“学生能按规定的步骤在模型上进行无菌换药操作”属于下列哪个层次的教学目标：A.模仿B.使用C.正确、精密D.相互连贯E.自然化

1、下列属于护理教学原则的有（） A.理论与实际相结合原则 B.量力性原则 C.直观性和抽象性相统一原则 D.启发性原则 E.巩固性原则

33. 关于个别教学，以下说法错误的是： A.就是个别教师分别对个别学生进行教学的组织形式B.不利于因材施教C.主要的、大量的是通过个别答疑的形式在课外进行D.

根据 Thorndike 的学习理论，刺激与反应的联结受反应结果的影响，此规律称为：A.效果律B.应用率C.失用率D.准备率E.反馈率

16. 解释是哪一层次的教学目标： A.知识B.领会C.应用D.分析E.综合

3、下面属于课堂教学的局限性的是（） P111 A 难以适应学生的个体差异 B 不利于个性的健康发展C 过分强调教师的主导作用 D 可能会导致缺少学生之间的相互