题目内容：
教师职业道德修养的内在动力是（ ）。
A．遵守师德规范 B．坚定的理想和信念
C．优化的智能结构
D．更新教育观念
参考答案：
答案解析：
单选题：教师职业道德修养的内在动力是（ ）。
- 题目分类：中学教育理论综合
- 题目类型：单选题
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B．坚定的理想和信念
C．优化的智能结构
D．更新教育观念
B．坚定的理想和信念
C．优化的智能结构
D．更新教育观念
科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以求得到别人的赞许，那么他处
科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以求得到别人的赞许，那么他处于道德发展的（ ）。A．惩罚和服从阶段
苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分
苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。这
开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。（ ）
开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。（ ）
社会的文化传统与文化交流是影响教育功能发挥的一个内部因素。（ ）
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教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。A．教育再生产劳动力 B．教育再生产科学技术 C．科学技术能够改变教育者的观念 D．教育相对独立于生产力的发展水平