选择题:袋中有5个黑球,3个白球,大小相同,一次随机地摸出4个球,其中恰有3个白球的概率为( )。 题目分类: 数学学科知识与教学能力 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 袋中有5个黑球,3个白球,大小相同,一次随机地摸出4个球,其中恰有3个白球的概率为( )。 参考答案: 答案解析:
A、极限存在、且等于0B、左、右极限存在、但极限不存在C、左极限存在、但右极限不存在D、左极限不存在、但右极限存在A、极限存在、且等于0 B、左、右 A、极限存在、且等于0B、左、右极限存在、但极限不存在C、左极限存在、但右极限不存在D、左极限不存在、但右极限存在A、极限存在、且等于0 B、左、右 分类: 数学学科知识与教学能力 题型:选择题 查看答案
在考试中不考建模,是不是就没必要学习建模了 结合新课程标准的相关要求.谈谈你对此观点的看法。 在考试中不考建模,是不是就没必要学习建模了 结合新课程标准的相关要求.谈谈你对此观点的看法。 分类: 数学学科知识与教学能力 题型:选择题 查看答案
用长为50厘米的细绳围成一个边长为整厘米的长方形,怎样才能使面积达到最大以此为例,在对学生数学思考和问题解决目标进行评价时,教师可以关注以哪几个不同的层次 用长为50厘米的细绳围成一个边长为整厘米的长方形,怎样才能使面积达到最大以此为例,在对学生数学思考和问题解决目标进行评价时,教师可以关注以哪几个不同的层次 分类: 数学学科知识与教学能力 题型:选择题 查看答案
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归... 分类: 数学学科知识与教学能力 题型:选择题 查看答案