效能指标包括效果指标和 效率指标两部分。

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教师与家长和幼儿的沟通,主要是技巧问题。

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教育目的与教育方针没有区别。

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保育工作是保育员的事,与教师无关。

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讲述的语言要求比谈话的语言要求高,并且建立在一般交谈的语言基础之上。

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