多媒体是多种信息载体的组合形式，可以全方位传递信息。 （　　）

讲义可以使培训教师及学员明确教学的目的、任务和内容，是反映培训要求，顺利完成培训教学任务的先决条件， （　　）

语言直观反映客观事物的抽象性，但其反映的事物的鲜明性和可靠性都不如实物直观。（　　）

模块设计得是否准确，直接影响该模块及其课程的培训效果。 （　　）

胜任能力项目整合得是否恰当合理，在很大程度上决定所设计的培训课程的有效性。（　　）

培训课程的主要接受者是二级安全评价师，他们有自己的经验、学习经历和学习特点。（　　）

培训计划是指对一定时期内将要进行的培训工作进行系统安排，是企业开展培训工作的指导性文件，是做好企业培训工作的前提条件。 （　　）

利用现有的有关组织发展、岗位工作描述等文件资料来获取培训需求信息。 （　　）

安全评价企业指导书是安全评价工作的指导性文件，而安全评价分为（　　）等。

能对三级安全评价师进行业务指导的基本能力包括（　　）。

培训评估要从实际出发，评估的内容、指标、方法等要符合培训实际，简单易行，可操作，能为评价者理解、掌握，其体现了培训效果评估的原则是（　　）。

从总体上讲，培训效果评估的目的主要有（　　）。

多媒体课件的开发实践中，（　　）等几点必须引起注意。

进行多媒体课件的制作时，首先要做好准备工作，包括（　　）等内容。

根据培训教材内容的不同，选择不同的讲义编制方法有（　　）。

多媒体教学的特点主要包括（　　）。

在编制三级安全评价师的培训讲义时，应充分考虑国家职业标准中规定的内容，其主要内容归纳为（　　）等。

不同培训模块中的培训内容可分为（　　）等基本类型。

确定课程内容的依据主要包括（　　）等方面。

现代培训课程设计的基本依据是（　　）。

一般而言，培训课程由（　　）等要素组成。

制订培训计划的原则主要包括（　　）等。

下列选项中，收集培训需求信息的基本原则有（　　）。

安全评价作业指导书内容一般应满足（　　）和最好、最实际原则。

柯克帕特里克的四级评估模型提出了培训评估工作的主体思路：关注培训的（　　）和结果，即关注参训者参训后行为的变化及为企业绩效的提升而作出的贡献。