幼儿掌握语法结构,主要是通过日程生活中的言语交际模仿成人说话而进行的。

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目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论、先天和后天相互作用论。

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学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。

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学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。

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幼儿早操活动强度结合前后活动内容而变化:“强——中强——弱”。

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