选择题：学生王明因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
查看权限：VIP

题目内容：

学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼

参考答案：

有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C

有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C

分类：教师资格题型：选择题

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A.感

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A.感

分类：教师资格题型：选择题

解决问题的最高表现形式是( )。A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移

解决问题的最高表现形式是( )。A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移

分类：教师资格题型：选择题

按照加涅的学习结果分类的观点,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起

按照加涅的学习结果分类的观点,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起

分类：教师资格题型：选择题

受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势

受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势

分类：教师资格题型：选择题