通过德育形成和发展个体品德的内容结构,这体现了德育的( )A 文化功能B 政治功能C 自然性功能D 个体发展功能

根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1) 的儿童是( )A 以惩罚和服从为定向B 以比较行为的工具作用为定向C 以人与人之间的

在弗洛伊德的人格结构中,最原始的、天生的无意识结构部分是( )A 本我B 自我C 超我D . 无我

观察学习理论的代表人物是( )A 弗洛伊德B 柯尔伯格C 班杜拉D 杜威

我国目前常用的德育方法有哪些?

政治教育与道德教育有何区别?

论述回归生活的德育课程的基本框架

认为德育目的只能根据社会的需要来制定,培养符合社会准则的公民,使受教育者社会化,以保证社会的稳定和发展,这是德育的( )A 神学目的论B . 个人中心目的论C

了解和研究学生的主要方法有:( )A 观察B 谈话C 分析书面材料D 调查研究

我国《小学德育大纲》颁布于( )A 1983年B 1993年C 1995年D 2000年

为什么说社会意识对德育有制约影响作用?( )A 政治思想制约影响德育的目标和实施内容B 哲学思想制约影响德育的根本观点和方法C 社会意识制约影响德育内容D 社会

人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是A 品德认识B 品德情感C 品德意志D 品德行为

德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质,实际上就是规定了道德教育活动的最大方向,这是德育的( )A 调控功能B 导向功能C 评价功能D 制约功能

课外活动和校外活动的特点是:( )(A 自愿性B 自主性C 灵活性D 实践性

影响品德发展的社会因素包括:( )A 社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用B 生产方式对品德发展起根本性影响作用C 家庭和邻里社区对品德发展具有重要作用D

道德法则本身具有浓厚的等级色彩,德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是( )A 原始社会的德育内容B 古代的学校德育内容C 现代的学校德育内容D 后现代的德育内

了解和研究学生的主要方法有:( )A 观察B 谈话C 分析书面材料D 调查研究

如何做到因材施教?( )A 德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征B 要针对学生的个性特点进行教育C 从学生的思想特点出发进行德育D 要客观地全面地深

了解和研究学生的主要方法有:( )A 观察B 谈话C 分析书面材料D 调查研究

德育能直接影响劳动者的素质,这体现了它的( )A 文化功能B 政治功能C 经济功能D 自然性功能

小学教育阶段德育内容的重点是( )(A 集体主义教育B 社会主义民主和法制教育C 社会公德、“五爱”国民公德教育和文明行为习惯培养D 科学人生观教育

下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义( )。A “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”B “天下兴亡,匹夫有责”C “人最为天下贵”“人定胜天”D “己所不

在那一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想( )A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会

德育过程的实质是( )(A 将学生的思想品德认识转化为品德行为B 提高学生自我教育、自我修养的自觉性C 提高学生对客观世界的认识D 教育者将一定社会的思想道德规

率先提出“道德教育是一种超越”,拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是( )(A . 王逢贤B 鲁洁C 班华D 钟启泉