我们讲数学教学应坚持几项基本原则 （分数：1 分）A 三B 四C 五D 六

非智力因素在促进智力发展中的作用，主要表现在几个方面A 2B 3C 4D 5

逻辑思维是________ 的思维方式

数学概念学习的基本方式有几种 （分数：1 分）A 2B 3C 4D 5

数学现实就是 ______的统一体，是人们用数学概念、数学方法对客观事物的认识的总体。

数学教学除了让学生学习结论性知识外，需注重学生的 （分数：1 分）A 学习活动和过程B 理解能力C 计算速度D 逻辑思维

特殊化方法

概念形成是以学生的什么经验为基础 （分数：1 分）A 知识B 推理C 间接D 直接

数学学习评价具有“指挥棒”效应，合理改革数学学习评价标准，对课程改革具有 （分数：1 分）A 引领作用B 阻碍作用C 统一作用D 规范作用

原命题为真，它的逆否命题 （分数：1 分）A 一定为假B 一定为真C 不一定为假D 不一定为真

数学学习动机

数学学习动机的含义

数学素质分析

数学产生的过程

知识是发展的，是内在建构的，是以社会和文化的方式为中介的是哪种学习论的观点 A 人本主义B 建构主义C 行为主义D 认知主义

数学模式

现代数学教育的特征表现在三个方面：民主的数学教育、鲜活的数学教育以及_______的数学教育。

适合于概念的所有对象的范围称为该概念的 （分数：1 分）A 内涵B 外延C 形成D 同化

评判精神的三个显著特点是：独立性、分析性及 （分数：1 分）A 逻辑性B 整体性C 系统性D 主观性

在形成数学技能的练习中应注意的方面

高中数学课程必修模块由几个模块组成 （分数：1 分）A 3B 4C 5D 6

特殊化方法是对于一般性的问题，先行研究它的 ________     ，揭示问题的结论，启发解决的方法，转而回到一般性的问题解决上。

当前的数学教育学致力于研究 （分数：1 分）A 教材内容的传授技巧B 数学课程内容的组织C 数学教学方法D 数学教育的改革与发展

数学地组织现实世界的过程就是 （分数：1 分）A 数学化B 数学技能C 数学抽象D 数学推理

发散意识是指把握概念的 __________，对问题的意义寻求广泛的理解。