解释德育：

属于德育目标确定依据的是（ ）(A)社会需要、教育目的(B)社会需要、德育方法(C)教育目的、德育内容(D)德育方法、德育内容

人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是( 　 　 　 　 　 　 ) 　(A)德育原则(B)德育规律(C)德育方法(D)德育规则

解释德育原则

一个人要进行品德修养，必须具备一定的主观条件，其中最基本、最重要的主观条件是（ 　）(A)自我品德评价能力和品德修养的自觉性(B)知识和经验(C)知

《把整个心灵献给孩子》的作者是 ( )(A)马卡连柯(B)苏霍姆林斯基(C)杜德海姆(D)杜威

一分为二地看待学生,并利用学生本身存在的优点克服缺点错误,这种做法主要遵循了( 　 　 　 　 　 　 　 ) 　(A)知行统一的原则(B)在集体中进行

解释他律：

德育原理研究的根本任务是（ 　 　 　 　 ）(A)揭示德育规律(B)总结德育方法(C)探讨德育现象(D)研究德育功能

对德育起决定作用的是（ 　）(A)上层建筑(B)生产关系(C)经济基础(D)社会意识

解释德育的全民性

价值澄清学派的主要代表人物是( 　 　 ) 　　(A)杜威(B)马卡连柯(C)班杜拉(D)拉斯

解释说理法：

德育原理的研究对象是（ 　） 　(A)德育个别问题(B)德育一般问题(C)德育规律(D)德育一般问题及规律

学校对德育网络中的教育工作有积极的导向作用，指通过在网络工作中的主导作用把握方向(A)对(B)错

解释榜样示范法

下列关于品德测评可能性的表述中，正确的是（ 　）(A)由于信度、效度和区分度无法保证，因而品德测评是不可能的(B)对品德进行测评是困难的，但并非是不可能

解释 政治教育

品德修养过程与德育、智育等教育过程相区别的根本特点在于，它是（ 　）(A)社会规范训练过程(B)教育者教育引导过程(C)学校纪律约束过程(D)自

关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是( 　 　 　 　 　)(A)反对灌输,提倡发展儿童的道德思维(B)强调澄清儿童混乱的价值观(C)倡导发

学生品德内部的基本矛盾是( 　 　 　 　 　 ) 　　(A)知与行的矛盾(B)知与情的矛盾(C)教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛

解释德育过程

解释直接道德教学

关于品德结构要素说法正确的是（ 　）(A)知、情、意、行(B)知、情、行、信(C)知、信、意、行(D)知、情、意、信

解释替代强化：