幼儿园教育评价的参与者有（　）(A)管理人员(B)教师(C)幼儿(D)家长

1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。(A)《中国儿童发展规划纲要》(B)《中共中央关于教育体制改革的决定》(C)《关于明确幼儿教

幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（　）(A)全园性制度(B)幼儿园考核与奖惩制度(C)部门性制度(D)各类人员岗位责任制

关于权力性影响力的说法，正确的是（　）(A)它是由领导者掌握合法职权并合理运用产生的影响力(B)这是一种职权影响力(C)这种影响力具有强制性(D)

在教育事业实行中央集权制的突出代表是。(A)法国(B)德国(C)美国(D)日本

_____是实现目标和计划的关键环节。（　）(A)计划(B)实行(C)检查(D)总结

既是组织一切管理活动的出发点或称起点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（　　）(A)管理目标(B)管理过程(C)检查

托幼园所管理体制改革需要处理的关系有（　）(A)园所与社会各界的关系(B)园所与上级领导部门及政府的关系(C)园所与家长和所在社区的关系(D)只

下列属于现代管理理论的是（　　）(A)科学管理(B)一般管理(C)权变理论(D)行政管理

一位管理专家曾说：“一位清洁工的热情，比任何意想天开的管理方法都重要得多！”，这说明（　）(A)管理的关键在于激励下属工作的积极性(B)管理的秘诀在于制

1954年，德鲁克在其（　）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张(A)《管理的实践》(B)《一般管理理论》(C)《管理学基础》(D)《

控制的三步骤指的是（　　）(A)确定标准(B)对照标准衡量(C)实行分工　(D)建立指挥系统(E)采取措施纠偏

学前教育管理学的研究方法有（　　）。(A)调查法(B)文献法(C)行动研究法(D)观察法

1954年，德鲁克在其（　）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张(A)《管理的实践》(B)《一般管理理论》(C)《管理学基础》(D)《

管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。（　　）(A)虚弱

幼儿园各项规章制度的核心是（　　）。(A)岗位责任制(B)部门性规章制度(C)全园性规章制度(D)考核与奖励制度

管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。（　　）(A)虚弱

标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（　　）(A)《工业管理与一般管理》(B)《科学管理原理》(C)《管理的实践》(D)《企业的人性观》

托幼园所规章制度的类型有（　）(A)全园性制度(B)部门性制度(C)各类人员岗位责任制(D)幼儿园考核奖惩制度

要处理好正职与副职的关系，园长应做到（　）(A)放权、放心(B)关心支持(C)推功揽过(D)大包大揽

法约尔于1916年出版的代表作（　）。(A)《科学管理原理》(B)《一般管理理论》(C)《管理学基础》(D)《工业管理和一般管理》

下列关于岗位责任制的说法，正确的是（　）(A)岗位责任制源于泰勒的任务管理法(B)岗位责任制就是该岗位的人说了算(C)对每个岗位规定完成工作的时间、

学前教育的性质有（　）。(A)福利性(B)服务性(C)社会性(D)补偿性

美国心理学家亚当斯于1976年提出的理论是（　）。(A)需要层次论(B)双因素论(C)期望理论(D)公平理论

在教育事业实行中央集权制的突出代表是。(A)法国(B)德国(C)美国(D)日本