教育发展水平的最终决定性因素是 ( )A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力
美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过
美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。A.科尔伯格B.皮亚杰C.格塞尔D.威尔逊
“建国君民,教学为先”这句话反映了 ( )A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的
“建国君民,教学为先”这句话反映了 ( )A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
人的身心发展的状态和程度是( )
人的身心发展的状态和程度是( )A.生长B.发展C.成长D.成熟
下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是 ( )
下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是 ( )A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德
教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于( )
教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于( )