初中语文《孙权劝学》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)设置情境导入
设置情境，使学生快速进入主题，引起注意。
同学们，我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢?东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的?学生回答引入正课。
(板书课题)
(二)通读课文，整体感知
(1)多媒体播放朗读录音，听录音朗读，要求：听准字音，听清楚人物对话的语

阅读材料，完成第19-21题。
司马迁《陈涉世家》原文
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，日：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息日：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故

阅读以下材料，回答问题。
学生分组讨论评议，落实巩固文言基础知识。(大约20分钟)
1．根据学生自愿的原则．老师平衡调配。把全体学生按“通假字”“词类活用”“一词多义”“文言甸式”分成四个学习小组。各小组讨论分析文本中存在的文言知识．然后每组派一位代表到黑板书写。其他同学针对书写内容做好补充和评议准备。
2．展示每一小组讨论后黑板上书写的结果。(略)
3．学生点评各组答题情况。(略)
4．教师点评肯定。
这是某位高中语文老师在教学《寡人之于国也》一课时设计的讨论教学环节(节选)，以下对其评析不正确的一项

初中语文《马说》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)温故知新，导入新课
同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，(投影显示)“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。
(二)朗读课文，整体把握文意
1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听准字音。
2.教师范读课文。
3.学生反复朗读课文。(自学生疑，正音正字)
祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石

阅读以下材料，回答问题。 
学生分组讨论评议，落实巩固文言基础知识。(大约20分钟) 
①根据学生自愿的原则，老师平衡调配，把全体学生按“通假字”“词类活用”“一词多义”“文言句式”分成四个学习小组。各小组讨论分析文本中存在的文言知识，然后每组派一位代表到黑板书写．其他同学针对书写内容做好补充和评议准备。 
②展示每一小组讨论后黑板上书写的结果。(略) 
③学生点评各组答题情况。(略) 
④教师点评肯定。 
这是某位高中语文老师在教学《寡人之于国也》一课时设计的讨论教学环节(节选)，以下对其评析不正确的

阅读材料．完成第题。 
司马迁《陈涉世家》原文 
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨．久之，日：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应日：“若为佣耕，何富贵也 ”陈涉太息日：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!” 
二 世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死， 举大计亦死；等死，死国可乎 ”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立．当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏

下列各组句子中，加粗的词语意义相同的一项是[]A.百年多病独登台　独留青冢向黄昏B.六王毕，四海一　一去紫台连朔漠C.巫山巫峡气萧森　无边落木萧萧下D.塞上风云接地阴　接天莲叶无穷碧

下列句中加粗词的意思不同的一组是[ ]A．謇朝谇而夕替／既替余以蕙壤兮B．忍尤而攘诟／余不忍为此态也C．忍尤而攘诟／进不入以离尤兮D．何方圜之能周兮／竞周容以为度

下列加粗词语含义相同的一组是[ ]A．师道之不传也久矣——六艺经传皆通习之 B．道之所存，师之所存也——圣人无常师 C．孰能无惑——则耻师焉，惑矣 D．其闻道也亦先乎吾——余嘉其能行古道

下列句子中加粗的词用法不同于其他三项的一句是[ ]A.其闻道也故先乎吾B.非吾所谓传其道解其惑者也C.师道之不传也久矣D.其下圣人也亦远矣

下列语句中加粗的词，意义和用法相同的一项是 [ ]A．①而为经世之书②圣如孔子，言为天铎B．①未有不切于人事者②先儒以为其功莫大于《春秋》C．①知有史而不知有经②虽源流不异，而所遇不同D．①以其即三代之史耳②犹且不以空言制胜

下面的语句中加粗的“其”意义不同的一项是[ ]A．后果如其言 B．四方之士争诣其门 C．令、太守俱非其人 D．择其善者而从之

下列各组句子加粗词意义相同的一组是[ ]A．不爱珍器重宝肥饶之地。宽厚而爱人。B．蒙故业，因遗策因利乘便，宰割天下，分裂山河。C．追亡逐北，伏尸百万。吞二周而亡诸侯。D．约从离衡于是从散约败

比较下列加粗词的意义和用法，判断正确的一项是[ ]①奉宣室以何年②处涸辙以犹欢③老当益壮④穷且益坚 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②相同，③和④不同

下列语句中加粗的“以为”的用法，分类正确的一项是 [ ]①以为桂林、象郡②铸以为金人十二③临不测之渊，以为固④自以为关中之固，金城千里⑤若舍郑以为东道主⑥民生各有所乐兮，余独好修以为常A．①②⑤相同，③④⑥不同。B．①⑤⑥不同，②③④相同。C．①②⑥相同，③④⑤不同。 D．①②③不同，④⑤⑥相同。

下列各组句子中，加粗词语的意思相同的一项是[ ]A．①那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 ②数风流人物，还看今朝。B．①叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。 ②运河上有了这座房子，增加了不少颜色。C．①在这满月的光里，总该另有一番样子吧。 ②虽然是满月，天上却有一层淡淡的云。D．①可见当时嬉游的光景了。 ②啊，好一派草原光景！

下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一组是[ ]A．①樊於期偏袒扼腕而进曰 ②秦王必喜而善见臣 B．①而燕国见陵之耻除矣 ②设九宾，见燕使者成阳宫 C．①仆所以留者，待吾客与俱 ②事所以不成者，乃欲以生劫之 D．①遂拔以击荆轲，断其左股 ②不及召下兵，以故荆轲逐秦王

阅读下面的文言文，完成后面的题目。　　　　周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。　　及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平

下列各组句子中加粗词解释有误的一项是[ ]A．淮左（方位以东为左）／左迁（古人以右为上，指降职）B．念去去，千里烟波（往前走了又走）／此去经年（离别）C．烽火扬州路（道路）／千岩万转路不定（道路）D．豆蔻词工（精巧）／工欲善其事，必先利其器（工匠）

下列各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一组是[ ]A．何令人之景慕一至于此耶 中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒 B．不以长揖见拒 君侯不以富贵而骄之 C．白闻天下谈士相聚而言日 所以不归他人，而愿委身国土 D．皆欲收名定价于君侯 安敢不尽于君侯哉

解多义。 （1）若若使烛之武见秦君（　　　　　）曾不若孀妻弱子（　　　　　）求剑若此，不亦惑乎（　　　　　）（2）鄙越国以鄙远，君知其难也（　　　　　）蜀之鄙有二僧（　　　　　　）肉食者鄙，未能远谋（　　　　　）（3）阙若不阙秦，将焉取之（　　　　　）音尘绝，西风残照，汉家陵阙（　　　　　）两岸连山，略无阙处（　　　　　）（4）微微夫人之力不及此（　　　　　）微闻有鼠作作索索（　　　　　）见其发矢十中八九，但微颔之（　　　　　）人微言轻（　　　　　）（5）焉子亦有不利焉（　　　　　）若不阙秦，将焉取之（

对下列语句中加粗的“之”字意义和用法的判断，正确的一项是[ ]①悟已往之不谏 ②悦亲戚之情话③胡为乎遗遣欲何之 ④脱然有怀，求之靡途 A．①和②相同，③和④也相同。 B．①和②相同，③和④不同。 C．①和②不同，③和④相同。 D．①和②不同，③和④也不同。

下列加粗词用法相同的一项是[ ]A．夜缒而出　　　　往而不反者，竖子也B．唯君图之　　　　唯大王命之 C．以其无礼于晋　　使工以药淬之D．何辞为　　　　　嘉为先言于秦王曰

对下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是[ ]①会于会稽山阴之兰亭 ②当其欣于所遇 ③故列叙时人，录其所述 ④所以兴怀，其致一也 A．①与②相同，③与④不同 B．①与②相同，③与④相同 C．①与②不同，③与④不同 D．①与②不同，③与④相同

下列各句中加粗词的意义和用法，不完全相同的一项为 [ ]A．①开国何茫然②青泥何盘盘 B．①但见悲鸟号古木②但悲不见九州同 C．①上有六龙回日之高标②黄鹤之飞尚不得过 D．①以手抚膺坐长叹②可以横绝峨眉巅