简答题:案例: 小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平。因此,每次布置作业时,他总是布

  • 题目分类:初中美术
  • 题目类型:简答题
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题目内容:
案例:
小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平。因此,每次布置作业时,他总是布置中等难度以上的习题,这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降。
请针对上述情况进行分析。
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案例: 潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下: (1)提出作业要求 ①大家在设计时要注意包装要

案例: 潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下: (1)提出作业要求 ①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能,造型美观、构思精

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在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成(  )和提高动手能力。

在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成(  )和提高动手能力。 A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.应用意识

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美术课程充分发挥学生的主体性和创造性,在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的(  )培养。

美术课程充分发挥学生的主体性和创造性,在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的(  )培养。 A.动手能力 B.审美能力 C.鉴赏能力

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在朱景玄所撰的《唐朝名画录》中,被推为“折枝花居其第一,’的画家是(  )。

在朱景玄所撰的《唐朝名画录》中,被推为“折枝花居其第一,’的画家是(  )。 A.边鸾 B.戴兴 C.王希孟 D.滕昌佑

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美术课教学是体现教育的(  )精神。

美术课教学是体现教育的(  )精神。 A.实践 B.人文 C.视觉 D.审美

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