题目内容：
已知数列
(1)求证：数列
是等差数列：
(2)求数列
的通项公式。
答案解析：
选择题：已知数列(1)求证：数列是等差数列： (2)求数列的通项公式。
- 题目分类： 数学学科知识与教学能力
- 题目类型：选择题
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设A为三阶矩阵，将A的第二行加到第一行得B，再将B的第一行的-l倍加到第二列 得C．记则( )。A、C=P-lAP B、C=PAP-1 C、C-JPTAP
设A为三阶矩阵，将A的第二行加到第一行得B，再将B的第一行的-l倍加到第二列 得C．记则( )。A、C=P-lAP B、C=PAP-1 C、C-JPTAP
智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。A．正确B．错误
智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。A．正确B．错误
评价中心起源于（）A．情景测试B．情景模拟C．实地测验D．自我评价
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案例：某教师在进行二元一次方程教学时，给学生出了如下一道练习题： 已知a，b是方程x2+(k—1)+k+l=0的两个根且a，b是莱直角三角形的两条直角...
案例：某教师在进行二元一次方程教学时，给学生出了如下一道练习题： 已知a，b是方程x2+(k—1)+k+l=0的两个根且a，b是莱直角三角形的两条直角...
简述数学教学原则。
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