选择题:下图是一个生态系统中一些生物之间的食物关系示意图。请结合图解回答下面的问题:(1)该图反映出生态系统组成成分中的__________:(2)大...

题目内容:

下图是一个生态系统中一些生物之间的食物关系示意图。请结合图解回答下面的问题: (1)该图反映出生态系统组成成分中的__________: (2)大量捕杀蛇后,老鼠的种群增长曲线最可能是__________型曲线。 (3)在示意图表示的结构中,碳元素通过__________(填生物关系)传递,碳元素以形式从一种生物传递到另一种生物。 (4)若任何一种生物向它下一营养级的各种生物传递能量相等。能量传递效率按10%计算。假如绿色植物固定了3000 kJ的能量,猫头鹰同化的能量为 __________ kJ;如果鸟类全部死亡,绿色植物固定了3000 kJ的能量,猫头鹰同化的能量为 __________ KJ。

答案解析:

在以下描述中.可以将病毒与其他微生物相区别的是(  )。A.能够使人或动、植物患病 B.没有细胞核.仅有核酸 C.具有寄生性 D.由核酸和蛋白质装配进行增殖

在以下描述中.可以将病毒与其他微生物相区别的是(  )。A.能够使人或动、植物患病 B.没有细胞核.仅有核酸 C.具有寄生性 D.由核酸和蛋白质装配进行增殖

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下列不属于布鲁纳的发现学习理论特征的是(  )。A.强调学习的过程 B.强调直觉思维 C.强调内在动机 D.强调学习需要反复强化

下列不属于布鲁纳的发现学习理论特征的是(  )。A.强调学习的过程 B.强调直觉思维 C.强调内在动机 D.强调学习需要反复强化

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教师在讲授“鸟类的发育”时,利用“先有鸡呢,还是先有蛋呢 ”的方式进行导入,这种导入方式属于(  )。A.直观导入 B.设疑导人 C.经验导人 D.事例导入

教师在讲授“鸟类的发育”时,利用“先有鸡呢,还是先有蛋呢 ”的方式进行导入,这种导入方式属于(  )。A.直观导入 B.设疑导人 C.经验导人 D.事例导入

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储存粮食要保持的条件是(  )。A.低温、潮湿、增加氧气浓度 B.低温、干燥、增加氧气浓度 C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D.低温、潮湿、增2n--氧化碳浓

储存粮食要保持的条件是(  )。A.低温、潮湿、增加氧气浓度 B.低温、干燥、增加氧气浓度 C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D.低温、潮湿、增2n--氧化碳浓

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“通过查阅某些生物的区域分布资料,调查、观察、讨论,提高自主探究和分析问题的能力。”是“生物的生存依赖一定的环境”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述...

“通过查阅某些生物的区域分布资料,调查、观察、讨论,提高自主探究和分析问题的能力。”是“生物的生存依赖一定的环境”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述...

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