题目内容：
根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。
A.了解 B.应用 C.模仿 D.反应
参考答案：
答案解析：
选择题：根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解 B.应用 C.模仿 D.反应
- 题目分类： 生物学科知识与教学能力
- 题目类型：选择题
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“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素...
“通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素...
“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色...
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在一节公开课上。教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解。分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，...
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已知在某DNA分子的一条链上G+C占50％,A占24％。另一条链上A占整个DNA分的碱基比例为()。A.50％ B.26％ C.24％ D.13％
已知在某DNA分子的一条链上G+C占50％,A占24％。另一条链上A占整个DNA分的碱基比例为()。A.50％ B.26％ C.24％ D.13％
生产经营场所应当具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物。A．正确B．错误
生产经营场所应当具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物。A．正确B．错误