选择题:“数列”是高中数学必修5的内容。《普通高中数学课程标准(实验)》要求学生能“通过对日常生活中大量实际问题的分析,建立等差数列和等比数列这两种数列模型;在具...

题目内容:

“数列”是高中数学必修5的内容。《普通高中数学课程标准(实验)》要求学生能“通过对日常生活中大量实际问题的分析,建立等差数列和等比数列这两种数列模型;在具体的问题情境中.发现数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题。” (1)请设计一道能用等比数列知识解决的实际问题并求解;(20分) (要求:给出问题情境;抽象出数量关系;建立数学模型;写出解答过程、讨论和反思。) (2)根据上面的问题情境设计一道开放题或探索题。(10分)

答案解析:

A、χ2+z2=2pyB、χ2+y2=2pzC、y2+z2=2pχD、χ2-y2=2pzA、χ2+z2=2py B、χ2+y2=2pz C、y2+z

A、χ2+z2=2pyB、χ2+y2=2pzC、y2+z2=2pχD、χ2-y2=2pzA、χ2+z2=2py B、χ2+y2=2pz C、y2+z

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在学习了平行四边形、三角形的中位线定理后,某教师设计了一节习题课的教学目标:①进一步理解三角形中位线定理、平行四边形的判定定理;②能综合运用三角形...

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》有两类行为动词,其中一类是描述结果目标的行为动词,包括“了解”“理解”“掌握”“运用”,请以“平行四边形”概念为例...

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以“三角形的中位线定理”教学为例,简述数学定理教学的主要环节。

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