选择题:在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的(  )。A、惟一选择 B、内容 C、途径 D、基础

题目内容:

在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的(  )。

A、惟一选择 B、内容 C、途径 D、基础

参考答案:
答案解析:

在对中国历史的学习中,教师常常带领学生去博物馆参观,这属于教学原则中的( )。A、启发性原则 B、理论联系实际原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则

在对中国历史的学习中,教师常常带领学生去博物馆参观,这属于教学原则中的( )。A、启发性原则 B、理论联系实际原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则

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学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?(  )A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法

学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?(  )A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法

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王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则?( )A、科

王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则?( )A、科

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王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )A、理论联系实

王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )A、理论联系实

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教学“除数是小数的除法”,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2 =6(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(  )。A、巩

教学“除数是小数的除法”,某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2 =6(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(  )。A、巩

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