选择题：没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（） A、有意想象 B、无意想象 C、创造想象 D、再造想象

题目内容：

没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（）
A、有意想象
B、无意想象
C、创造想象
D、再造想象

参考答案：

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。A、维果斯基的最近发展区理论 B、班杜拉的观察学习理论 C、皮

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。A、维果斯基的最近发展区理论 B、班杜拉的观察学习理论 C、皮

分类： 保教知识与能力（幼儿）  题型：选择题
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教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。A、观察法 B、作品分析法 C、档案袋评价法 D、实验法

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分类： 保教知识与能力（幼儿）  题型：选择题
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孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（　　）。A、“真香!” B、“我要吃!” C、“这是什么?” D、“这儿有个苹果”

孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（　　）。A、“真香!” B、“我要吃!” C、“这是什么?” D、“这儿有个苹果”

分类： 保教知识与能力（幼儿）  题型：选择题
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关于幼儿想象的说法，不正确的是（　　）。A、想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B、想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C、无意想象占主

关于幼儿想象的说法，不正确的是（　　）。A、想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B、想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C、无意想象占主

分类： 保教知识与能力（幼儿）  题型：选择题
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格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（ ） .A、成熟和实践 B、实践和学习 C、成熟和学习 D、成长和学习

格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（ ） .A、成熟和实践 B、实践和学习 C、成熟和学习 D、成长和学习

分类： 保教知识与能力（幼儿）  题型：选择题
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