选择题：高中心理健康 《问题解决的影响因素》一、考题回顾题目来源5月19日下午 福建省面试考题试讲题目1.题目：问题解决的影响因素2.内容影响问题解决的主要因素(1)已有的知识经验(2)情绪与动机(3)酝酿效应(4)问题情境(5)定势与功能固着(定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。)(6)原型启发(原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。)运用以上知识，设计一堂心理课，引导学生掌握问题解决的影响因素，提高解决问题的效率。3.基本要求(1

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题目内容：
高中心理健康 《问题解决的影响因素》
一、考题回顾
题目来源5月19日下午 福建省面试考题
试讲题目
1.题目：问题解决的影响因素
2.内容
影响问题解决的主要因素
(1)已有的知识经验
(2)情绪与动机
(3)酝酿效应
(4)问题情境
(5)定势与功能固着(定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。)
(6)原型启发(原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。)
运用以上知识，设计一堂心理课，引导学生掌握问题解决的影响因素，提高解决问题的效率。
3.基本要求
(1)试讲时间控制在十分钟;
(2)突出心理健康教育的学科特色;
(3)重点内容讲解到位。
答辩题目1.你的教学重点是什么?为什么这样设置?本节课是如何实现教学重点的?
2.在教学中如何提高学生的问题解决能力?
答案解析：

某教师在教学某版教材必修(4)苏轼词两首时，设计了以下四个提问，阅读并回答问题。在《念奴娇·赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的?抒发了词人怎样的感情?二、在《定风波》中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度?对此你有什么看法?三、朗读并背诵这两首词，品味下面句子中粗体词语的韵味。1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。2.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。3.一蓑烟雨任平生。4.回首向来萧瑟处，归

某教师在教学某版教材必修(4)苏轼词两首时，设计了以下四个提问，阅读并回答问题。 在《念奴娇·赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的?抒发了词人怎样的感情? 二、在《定风波》中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度?对此你有什么看法? 三、朗读并背诵这两首词，品味下面句子中粗体词语的韵味。 1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 3.一蓑烟雨任平生。 4.回

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案例：其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂钓，并怡然自乐”，醉翁亭中的“四时之景不同，面乐趣无穷也”……一幅幅自然和谐的画面，其乐融融。 ②今有家中亲朋团聚的温馨和睦，陌生人之间的相互帮助，其乐融融，无所不在，耐人寻味。 ③几时，秋风箫瑟之际便是我家老屋门前的红花羊蹄甲盛开的时候。此时，含苞待放的花骨朵儿渐渐地绽放，迎着秋风不停的招展。凋落在花瓣铺在地上，形成一张红艳艳的毯，树上不时的会有鸟儿跃上枝头。 ④我和父亲就在这“红毯”上，坐着木椅，伴着秋风学

案例： 其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂钓，并怡然自乐”，醉翁亭中的“四时之景不同，面乐趣无穷也”……一幅幅自然和谐的画面，其乐融融。 ②今有家中亲朋团聚的温馨和睦，陌生人之间的相互帮助，其乐融融，无所不在，耐人寻味。 ③几时，秋风箫瑟之际便是我家老屋门前的红花羊蹄甲盛开的时候。此时，含苞待放的花骨朵儿渐渐地绽放，迎着秋风不停的招展。凋落在花瓣铺在地上，形成一张红艳艳的毯，树上不时的会有鸟儿跃上枝头。 ④我和父亲就在这“红毯”上

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阅读材料，回答下列问题。环节一：图片引导 教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1，要求学生先不看课文，说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。 学生发言： 大拱的两边各有两个小拱; 大拱的两边上面共有四个小拱; 桥身的左右两侧有两个小拱 大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述，老师一一在黑板上描绘其形，可是没有一种能与 PPT 图片相符合，老师示意学生看书：在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与“各”为什么用得准确。环节二：

阅读材料，回答下列问题。 环节一：图片引导 教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1，要求学生先不看课文，说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。 学生发言： 大拱的两边各有两个小拱; 大拱的两边上面共有四个小拱; 桥身的左右两侧有两个小拱 大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述，老师一一在黑板上描绘其形，可是没有一种能与 PPT 图片相符合，老师示意学生看书：在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与

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阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了)；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可以利 用

阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了)；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。 结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可

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小学心理健康 《认识新学校》 一、考题回顾 题目来源1月6日下午 安徽省阜南市面试考题 试讲题目1.题目：认识新学校 2.内容： 我们刚进入学校，一个陌生的环境，怎样快速的融入新环境呢?第一步先让我们一起认识一下新学校吧。 3.基本要求： (1)根据题目“认识新学校”设计一堂内容完整的心理健康课; (2)在10分钟内完成试讲; (3)引导学生在进入新学校时能够快速的认识学校融入学校。 答辩题目1.本节课你的教学思路是什么? 2.你认为应该如何快速地引导学生融入新环境? 二、考题解析 【教学过程】 (一)

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