选择题:案例:其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂钓,并怡然自乐”,醉翁亭中的“四时之景不同,面乐趣无穷也”……一幅幅自然和谐的画面,其乐融融。 ②今有家中亲朋团聚的温馨和睦,陌生人之间的相互帮助,其乐融融,无所不在,耐人寻味。 ③几时,秋风箫瑟之际便是我家老屋门前的红花羊蹄甲盛开的时候。此时,含苞待放的花骨朵儿渐渐地绽放,迎着秋风不停的招展。凋落在花瓣铺在地上,形成一张红艳艳的毯,树上不时的会有鸟儿跃上枝头。 ④我和父亲就在这“红毯”上,坐着木椅,伴着秋风学

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:
案例:
其乐融融
①古有桃花源中的“黄发垂钓,并怡然自乐”,醉翁亭中的“四时之景不同,面乐趣无穷也”……一幅幅自然和谐的画面,其乐融融。
②今有家中亲朋团聚的温馨和睦,陌生人之间的相互帮助,其乐融融,无所不在,耐人寻味。
③几时,秋风箫瑟之际便是我家老屋门前的红花羊蹄甲盛开的时候。此时,含苞待放的花骨朵儿渐渐地绽放,迎着秋风不停的招展。凋落在花瓣铺在地上,形成一张红艳艳的毯,树上不时的会有鸟儿跃上枝头。
④我和父亲就在这“红毯”上,坐着木椅,伴着秋风学写字。风中不时地也会隐隐的带着一丝花香,而我那白嫩嫩的小手在纸上颤颤巍巍地写着横竖撇纳,父亲坐在我的身旁,不时地指引我、教导我。一阵微风吹过,树上的花纷纷凋落。花瓣在我和父亲的头上飞旋,偶尔一朵落在纸上,仿佛是在上面盖了一个印章。突然,“啪”的一声,一朵红花落在我衣服的帽子里。父亲把花拾起对我说:“瞧,大树奖励你一朵红花!”我接过大树“奖”给我的花,忍俊不禁地笑了,父亲也笑了。
⑤红花满树,伴着瑟瑟的秋风落英缤纷,构成了一幅其乐融融的画面。
⑥山川的雄伟之美,江河的涓涓细流,人与人之间的和睦相处,其乐融融,美,无处不在,乐,无处不在。
请指出该作文的两个优点,并结合具体内容分析。
答案解析:

阅读材料,回答下列问题。环节一:图片引导 教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1,要求学生先不看课文,说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。 学生发言: 大拱的两边各有两个小拱; 大拱的两边上面共有四个小拱; 桥身的左右两侧有两个小拱 大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述,老师一一在黑板上描绘其形,可是没有一种能与 PPT 图片相符合,老师示意学生看书:在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与“各”为什么用得准确。环节二:

阅读材料,回答下列问题。 环节一:图片引导 教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1,要求学生先不看课文,说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。 学生发言: 大拱的两边各有两个小拱; 大拱的两边上面共有四个小拱; 桥身的左右两侧有两个小拱 大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述,老师一一在黑板上描绘其形,可是没有一种能与 PPT 图片相符合,老师示意学生看书:在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与

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阅读下面口语交际教学的案例,回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪,学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片,然后结对练习,从中选择一张进行描述,让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是:描述时不要从第一张开始;描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如:紧张、愤怒等。间接描述如:她很疲惫,好像睡着了);想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求:你和你的同伴每人说一句话,为每张图配上一个不同的场景说明;可以利 用

阅读下面口语交际教学的案例,回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪,学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片,然后结对练习,从中选择一张进行描述,让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是:描述时不要从第一张开始;描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如:紧张、愤怒等。间接描述如:她很疲惫,好像睡着了);想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。 结对练习要求:你和你的同伴每人说一句话,为每张图配上一个不同的场景说明;可

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小学心理健康 《认识新学校》一、考题回顾题目来源1月6日下午 安徽省阜南市面试考题试讲题目1.题目:认识新学校2.内容:我们刚进入学校,一个陌生的环境,怎样快速的融入新环境呢?第一步先让我们一起认识一下新学校吧。3.基本要求:(1)根据题目“认识新学校”设计一堂内容完整的心理健康课;(2)在10分钟内完成试讲;(3)引导学生在进入新学校时能够快速的认识学校融入学校。答辩题目1.本节课你的教学思路是什么?2.你认为应该如何快速地引导学生融入新环境?二、考题解析【教学过程】(一)热身活动:记忆大比拼1.讲述规

小学心理健康 《认识新学校》 一、考题回顾 题目来源1月6日下午 安徽省阜南市面试考题 试讲题目1.题目:认识新学校 2.内容: 我们刚进入学校,一个陌生的环境,怎样快速的融入新环境呢?第一步先让我们一起认识一下新学校吧。 3.基本要求: (1)根据题目“认识新学校”设计一堂内容完整的心理健康课; (2)在10分钟内完成试讲; (3)引导学生在进入新学校时能够快速的认识学校融入学校。 答辩题目1.本节课你的教学思路是什么? 2.你认为应该如何快速地引导学生融入新环境? 二、考题解析 【教学过程】 (一)

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阅读材料,完成题。 《口技》林嗣环原文 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满堂寂然,无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿合乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫_鼻句声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索

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阅读两位教师的教学实录(节选),完成第19题。教师A:《背影》教学实录(节选) 师:朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文,走进朱自清的情感深处。(播放电视散文《背影》,大约5分钟) 师:好,看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。 生:视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。 生:视频里的旁白、音乐与背影的画面搭配挺和谐,让人感受到父子情深。 师:嗯,还有10

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