选择题：阅读材料，回答下列问题。环节一：图片引导 教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1，要求学生先不看课文，说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。 学生发言： 大拱的两边各有两个小拱; 大拱的两边上面共有四个小拱; 桥身的左右两侧有两个小拱 大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述，老师一一在黑板上描绘其形，可是没有一种能与 PPT 图片相符合，老师示意学生看书：在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与“各”为什么用得准确。环节二：

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题目内容：
阅读材料，回答下列问题。
环节一：图片引导
教师展示赵州桥的图片。出示 PPT1，要求学生先不看课文，说清楚图上的大拱与四个小拱的位置关系。

学生发言：
大拱的两边各有两个小拱;
大拱的两边上面共有四个小拱;
桥身的左右两侧有两个小拱
大拱的两端的上面各有两个小拱。 根据学生所述，老师一一在黑板上描绘其形，可是没有一种能与 PPT 图片相符合，老师示意学生看书：在大拱的两肩上各有两个小拱。继而师生一起讨论句中的“肩”与“各”为什么用得准确。
环节二：比较阅读
学生活动，精读有关赵州桥和卢沟桥的段落，找出能说明这两座桥具有中国石拱桥所有特点的句子，并填入设计好的表格中。
出示 PPT2

教师提问：为什么选择赵州桥、卢沟桥为例子来说明中国石拱桥？为什么要举两 个例子而不是一个呢？
学生讨论发言。
教师归纳：赵州桥和卢沟桥有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥，文中介绍赵州桥侧重结构特点，介绍卢沟桥则侧重艺术和历史价值，这样说明更加全面，更有说服力。
评析环节一中PPT1 展示赵州桥图片的作用。（10 分）
答案解析：

阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了)；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可以利 用

阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。 本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。 教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法(直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了)；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。 结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可

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小学心理健康 《认识新学校》一、考题回顾题目来源1月6日下午 安徽省阜南市面试考题试讲题目1.题目：认识新学校2.内容：我们刚进入学校，一个陌生的环境，怎样快速的融入新环境呢?第一步先让我们一起认识一下新学校吧。3.基本要求：(1)根据题目“认识新学校”设计一堂内容完整的心理健康课;(2)在10分钟内完成试讲;(3)引导学生在进入新学校时能够快速的认识学校融入学校。答辩题目1.本节课你的教学思路是什么?2.你认为应该如何快速地引导学生融入新环境?二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：记忆大比拼1.讲述规

小学心理健康 《认识新学校》 一、考题回顾 题目来源1月6日下午 安徽省阜南市面试考题 试讲题目1.题目：认识新学校 2.内容： 我们刚进入学校，一个陌生的环境，怎样快速的融入新环境呢?第一步先让我们一起认识一下新学校吧。 3.基本要求： (1)根据题目“认识新学校”设计一堂内容完整的心理健康课; (2)在10分钟内完成试讲; (3)引导学生在进入新学校时能够快速的认识学校融入学校。 答辩题目1.本节课你的教学思路是什么? 2.你认为应该如何快速地引导学生融入新环境? 二、考题解析 【教学过程】 (一)

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阅读材料，完成题。 《口技》林嗣环原文 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索

阅读材料，完成题。 《口技》林嗣环原文 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有

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阅读两位教师的教学实录（节选），完成第19题。教师A:《背影》教学实录（节选） 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。（播放电视散文《背影》，大约5分钟） 师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。 生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。 生：视频里的旁白、音乐与背影的画面搭配挺和谐，让人感受到父子情深。 师：嗯，还有10

阅读两位教师的教学实录（节选），完成第19题。 教师A:《背影》教学实录（节选） 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。 （播放电视散文《背影》，大约5分钟） 师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。 生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。 生：视频里的旁白、音乐与背影的画面搭配挺和谐，让人感受到父子情深。

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学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’”专题研究，下列作品不适合的是()。

学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’”专题研究，下列作品不适合的是()。 A.契诃夫《变色龙》 B.吴敬梓《儒林外史》 C.果戈理《死魂灵》 D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

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