3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在

行为主义的语言学习模式认为（ ）。(A)周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用(B)人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程(C

整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和

幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。(A)提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力(B)有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性(C)创设丰富

基本语言教育活动设计的第三步骤是

讲述活动为幼儿所提供的语境是

语言教育活动内容的选择原则不包括

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。(A)图书制作的经验(B)理解文字功能、作用的经验(C)知道书写汉字的工具(D)了

儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。(A)对(B)错

社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。(A)儿童的认知发展水平(B)儿童的遗传和成熟(C)外界环境的语言刺激

成人的语言观念对儿童的语言学习有一定的影响。(A)对(B)错

语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。(A)对(B)错

语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿学习读写汉字。(A)对(B)错

（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。(A)行为主义(B)先天论(C)认知相

10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入

某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的

词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。(A)对(B)错

语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。(A)对(B)错

语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（ ）。(A)语言情境(B)语言形式(C)语言内容(D)语言规则

听说游戏活动设计与组织的第一步骤是

语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。(A)对(B)错

在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于

谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有

儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。(A)语音和语法(B)语言内容和语法(C)语言运用与语言内容(D)语言运用和句义

文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是