36. 小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（ ）四个方面(本题2.0分) A、 技能与技巧  B、 方法与过程

11.   数学教育发展的总趋势是(本题2.5分) A、 问题解决  B、 一纲多本  C、 编审分开  D、 大众数学

16. 新世纪我国数学课程内容，从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是“知识与技 能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )。(本题2.5分) A、 数与代数

19. 下列不属于数学素养内涵的是( )。 (本题2.5分) A、 数学思想  B、 数学情景  C、 数学交流  D、 数学价值

27. 小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。 (本题2.0分) A、 策略性

10.   数学能力的三大基本能力不包括(本题2.5分) A、 运算能力  B、 空间想象能力  C、 观察能力  D、 逻辑思维能力

2. 小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。 (本题2.5分) A、 策略性知

44. 一个教师在讲授除法定义时，先拿出6个桃子，平均分给三个学生，问每人几个？引入新课，那么这位老师导入新课的方法是(本题2.0分) A、 以旧引新  B、

30. (单选题)问题的条件信息包括“数据”、“关系”和( )等(本题2.0分) A、 状态  B、 运算  C、 问题  D、 方法

39. 数学知识包括(本题2.0分) A、 数学方法  B、 数学问题  C、 数学规则  D、 数学思维

12. 下列不属于数学素养内涵的是( )。(本题2.5分) A、 数学思想  B、 数学情景  C、 数学交流  D、 数学价值

14. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。(本题2.5分) A、 基础性原则  B、 学术性原则  C、 可接受性与发展性相结合原则  D、

42. 讲解法是指教师通过讲解向学生解释概念、说明规则和规律性知识，它适用(本题2.0分) A、 低年级  B、 任意年级  C、 高年级  D、 注意力差的学

29. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是( )。 (本题2.0分) A、 形成合理解读数据的能力  B、 提高科学认识客观世界的能力  C、 获得绘制图表

26. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。(本题2.0分) A、 基础性原则  B、 学术性原则  C、 可接受性与发展性相结合原则  D、

33. 下列各数中一个零也不读的是(本题2.0分) A、 3005006300  B、 8050006500  C、 30506400  D、 30630006

7. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。 (本题2.5分) A、 目标取向的评价  B、 量化的评价  C、 主体取向的评价  D、 过程取

3. 现代理论认为，学习是一个( )的过程。 (本题2.5分) A、 建构的过程  B、 吸纳的过程  C、 传递的过程  D、 训练的过程

9.   学生学习整数除法时，商是整数而余数为0，就叫除尽；继而学习小数除法， 商是有限小数，也叫除尽。这是认知结构的(本题2.5分) A、 同化过程  B、

1. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。(本题2.5分) A、 基础性原则  B、 学术性原则  C、 可接受性与发展性相结合原则  D、 统

45. 在小学数学教材中，长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积计算中，教材的重点是(本题2.0分) A、 长方形  B、 正方形  C、 平行四边形  D

4. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是( )。 (本题2.5分) A、 形成合理解读数据的能力  B、 提高科学认识客观世界的能力  C、 获得绘制图表的

24. 下列不属于数学素养内涵的是( )。 (本题2.0分) A、 数学思想  B、 数学情景  C、 数学交流  D、 数学价值

32. 下列三条线段不能组成三角形的是(本题2.0分) A、 3cm,4cm,5cm  B、 5cm,6cm,7cm  C、 1cm,6cm,7cm  D、 a

17. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个( )。(本题2.5分) A、 传递与接受的关系  B、 控制与被控制的关系  C、 交互主体的关系  D、