题目内容：
我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）
A．陶行知 B．徐特立
C．杨贤江
D．蔡元培
参考答案：
答案解析：
单选题：我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）
- 题目分类：小学教育教学知识与能力
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．徐特立
C．杨贤江
D．蔡元培
B．徐特立
C．杨贤江
D．蔡元培
“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（ ）。
“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（ ）。A．榜样示范 B．说服教育 C．陶冶教育 D．品德评价
小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（ ）行为原理
小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（ ）行为原理A．正强化； B．负强化； C．呈现性惩罚； D．取消性惩罚
建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ）。
建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ）。A．社会主义是我国教育性质的根本所在，要培
“建国军民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）
“建国军民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系
我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（ ）。
我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（ ）。A．教育的领导权 B．教育发展的规模和速度 C．受教育权的分配 D．教育目的