选择题:下面是运用“范例教学”思想设计的“农民战争”这一课程的教学程序:第一阶段,以秦末农民战争作为“个”例

题目内容:
下面是运用“范例教学”思想设计的“农民战争”这一课程的教学程序:
第一阶段,以秦末农民战争作为“个”例,为学生提供大量具体的材料,分析陈胜、吴广起义爆发的原因,农民起义的发展过程,推翻秦朝统治的经过,以及农民战争演变为争夺王位战争的情况,帮助学生掌握秦末农民战争的原因、过程、性质,为第二阶段作好准备。
第二阶段,在学生掌握秦末农民战争的基础上,将已形成的认识与方法运用于对隋末、唐末、元末、明末农民战争的分析,从中比较历次农民战争在原因、过程、结果等方面的异同,从而概括出古代农民战争的本质。
第三阶段,在对一系列农民战争一般规律认识的基础上,形成对社会政治与经济关系的认识,农民的阶级斗争是封建社会发展的基本动力的认识等。
第四阶段,通过对农民战争课题的范例性学习,最后获得对人类历史发展动力的认识,阶级矛盾与阶级斗争规律的认识,政治与经济运动规律的认识等,并从中得到方法论的培养和训练。
结合材料谈谈你对范例教学的理解;并运用范例教学思想写一段简要的教学程序,所涉及的学科不限.


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参考答案:

课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的()A.《课程》B.《怎样编制

课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的()A.《课程》B.《怎样编制课程》C.《理解课程》D.《课程编制》 收藏本题收起解析

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