题目内容：
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）单项选择题
A、潜在课程
B、分科课程
C、活动课程
D、综合课程
参考答案：
答案解析：
单项选择题：强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
- 题目分类：教师考试真题
- 题目类型：单项选择题
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单项选择题
A、潜在课程
B、分科课程
C、活动课程
D、综合课程
单项选择题
A、潜在课程
B、分科课程
C、活动课程
D、综合课程
按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）
按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）单项选择题 A、教育与政治制度相结合B、教育与生产劳动相结合C、教育与文化相结合D、教育与经济基础相结合
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（）
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（）判断题 对错
凯旋门是（）为纪念1805年打败俄奥联军的胜利，于1806年下令修建而成的
凯旋门是（）为纪念1805年打败俄奥联军的胜利，于1806年下令修建而成的
教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）。
教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）。多项选择题 A、教学环境B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学目标E、教学评价
已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。
已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。单项选择题 A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题