案例:
面对课堂上出现的各种各样的意外生成,教师如何正确应对,如何让这些生成为我们高效的课堂教学服务.如何把自己课前的预设和课堂上的生成有效融合,从而实现教学效果的最大化.这是教师时刻面临的问题。
在一次听课中有下面的一个教学片段:教师在介绍完中住线的概念后,布置了一个操作探究活动。
师:大家把手中的三角形纸片沿其一条中位线剪开,并用剪得的纸片拼出一个四边形,由这个活动你可以得到哪些和中位线有关的结论 学生正准备动手操作,一名学生举起了手。
生:我不剪彩纸也知道结论。
师:你知道什么结论
生
分类:医师类