选择题:拖鞋微生物检验指标是 题目分类:医学检验(师) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 拖鞋微生物检验指标是A、大肠菌群测定B、金黄葡萄球菌测定C、细菌总数测定D、铜绿假单胞菌测定E、霉菌和酵母菌测定 参考答案:
在陆钦斯的一个实验中,要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水,用数字进行计算(如下表)。第1到第7题全部都可以采用B-A-2C的方法进行计算,但是第6、第7题还可以分别采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组,实验组从第1题做到第7题,控制组只做第6、第7题。在解第6、第7题时,实验组中大多数人仍采用B-A-2C的方法进行计算;而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。上述实验结果表明,影响问题解决的因素有( )。 在陆钦斯的一个实验中,要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水,用数字进行计算(如下表)。第1到第7题全部都可以采用B-A-2C的方法进行计算,但是第6、第7题还可以分别采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组,实验组从第1题做到第7题,控制组只做第6、第7题。在解第6、第7题时,实验组中大多数人仍采用B-A-2C的方法进行计算;而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。 上述实验结果表明,影响问题解决的因素有( )。 A.问题呈现的方式 B.情绪与动机状态 C.思维定势 D.原型启发 分类:医学检验(师) 题型:选择题 查看答案
很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人一时间都反应不出来,这是一种()现象消极作用的表现。 很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人一时间都反应不出来,这是一种()现象消极作用的表现。A.发散思维 B.定势 C.逻辑思维 D.启发 分类:医学检验(师) 题型:选择题 查看答案
医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样,了解导致学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症”,才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述内容体现了教学评价中的( ) 医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样,了解导致学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症”,才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述内容体现了教学评价中的( )A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.结果性评价 分类:医学检验(师) 题型:选择题 查看答案