一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )

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(  )发展了人类发展阶段论,并引入了社会文化因素,强调社会环境在自我发展中的作用并且把人格发展推演到人的一生。

(  )发展了人类发展阶段论,并引入了社会文化因素,强调社会环境在自我发展中的作用并且把人格发展推演到人的一生。

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