选择题：中世纪大学是宗教性质的大学。

分析《师说》对当前师德培养的历史启示。

第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（　　） A.《教育基本法》 B.《国防教育法》 C.《学校教育法》 D.《教育敕语》

近代史上最早提出义务教育的是（　　） A.柏拉图 B.路德 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A.量力性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则

每个教师都意识到应努力为班内的所有学生 提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情 况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作 用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽視了其他学生：教鐸 给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们 积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就 并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分 之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半 数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多