教育的经济功能主要通过两条途径得以实现:一是教育再生产劳动力,一是教育再生产科学技术。()

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斯金纳对黑猩猩的学习过程进行了一系列实验研究,提出了顿悟学习理论。()

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奥苏伯尔认为学生的学习是接受学习,而不是发现学习。()

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公元十一世纪,一些大的主教学校和修道院发展成为大学,是古代西方教育史上的重大事件。()

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法国在1882年率先以法令形式把道德课列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。()

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