选择题：学前儿童美术的评价应关注一种过程化的,多元化的评估观念,承认和关注幼儿的个体差异。()

学前儿童美术的评价应用划一的标准评价不同幼儿。()

学前儿童美术的评价目的关注幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。()

学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的状况、活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。()

在教学中,教师要引导学前儿童积极参与美术实践,在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。()

在教学中,应以学前儿童审美心理结构的建构为主,应有潜在的审美价值,应注意审美环境的创设,审美特征的感知,理解和创造,审美情感的陶冶等。()