题目内容：
一、考题回顾考题：《动物体的结构层次》
内容
分化
3.基本要求:
(1)在10分钟之内讲完;
(2)有板书设计;
(3)增进学生对自身的理解及实际应用能力。
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
展示各种动物的图片，提问：动物和人体的基本单位是什么?
动物和人都由许多细胞构成，它们是怎样构成生物体的呢?引出本节的课题。
(二)新课教学
(1)观察学习，理解组织
教师通过课件展示细胞分裂、分化形成组织的图片，学生讨论，师生总结得出分裂和分化的概念，逐步引出组织的概念及其四个基本组织。
(2)联系自身，理解器官
四种基本组织结合在一起又会形成什么结构层次呢?通过多个器官的示意图、幻灯片进行观察，得出器官的概念。
(三)通过游戏，理解系统
通过“找伙伴”的游戏：写上人体器官的名称：耳、鼻、喉、关节等，学生按照一定的标准归类。教师可以让学生结合自身结构来讲解人体八大系统，让学生通过熟悉的自身结构理解器官形成系统的知识。
(四)小结作业
小结：教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。
作业：在以后的学习和生活中，要继续分析讨论、各组织器官、系统的组成情况，或阅读有关书籍、资料来丰富这方面的知识。
【答辩题目】
1.说一说你这节课是如何突破教学难点的?
2.你认为通过本节课的讲授，学生能够掌握哪些知识?