选择题：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生...

题目分类：教育教学知识与能力（小学）
题目类型：选择题
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题目内容：

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。问题：上述材料中，李老师的做法是否正确为什么

答案解析：

善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性

善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性

分类：教育教学知识与能力（小学）题型：选择题

某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。A.难度 B.效度 C.信度 D.区分度

某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。A.难度 B.效度 C.信度 D.区分度

分类：教育教学知识与能力（小学）题型：选择题

小毛同学在回答问题时，常常被其他同学的意见所干扰；当老师提出质疑时，会马上修改自己的答案。据此分析，小毛同学的认知风格很可能是（）。A.辐合型 B.发散型

小毛同学在回答问题时，常常被其他同学的意见所干扰；当老师提出质疑时，会马上修改自己的答案。据此分析，小毛同学的认知风格很可能是（）。A.辐合型 B.发散型

分类：教育教学知识与能力（小学）题型：选择题

提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赞可夫 C.苏霍姆林斯基 D.杜威

提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赞可夫 C.苏霍姆林斯基 D.杜威

分类：教育教学知识与能力（小学）题型：选择题

教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是（）A.条件反射 B.准备律 C.练习律 D.效果律

教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是（）A.条件反射 B.准备律 C.练习律 D.效果律

分类：教育教学知识与能力（小学）题型：选择题