“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自于()

“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自于()A.《论语》B.《说文解字》C.《孟子》D.《四书集注》

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教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这是教育的()功能。

教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这是教育的()功能。A.经济B.政治C.文化D.特殊

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我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育

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“君子如欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()教育目的观。

“君子如欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()教育目的观。A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.教育无目的论

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18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。(2019年上小学)

18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。(2019年上小学)A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论

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