题目内容：
在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（ ）。
A．悬念启下 B．比较异同 C．巩固练习 D．拓展延伸
参考答案：
答案解析：
选择题：在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（ ）。A．悬念启下
- 题目分类： 生物学科知识与教学能力
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（ ）。A．教师资源 B．教材资源 C
在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（ ）。A．教师资源 B．教材资源 C
用经3H标记的T2噬菌体n个浸染大肠杆菌，在普通培养基中培养一段时间后，统计得知培养基中共有后代噬菌体m个，其中含有标记元素的噬菌体占的比例为（ ）。
用经3H标记的T2噬菌体n个浸染大肠杆菌，在普通培养基中培养一段时间后，统计得知培养基中共有后代噬菌体m个，其中含有标记元素的噬菌体占的比例为（ ）。
下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（ ）。A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧
下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（ ）。A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧
图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是（ ）。 A．B细胞 B．效应B细胞 C．T细胞 D．效应T细胞
图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是（ ）。 A．B细胞 B．效应B细胞 C．T细胞 D．效应T细胞
如图2所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确（ ）。 A．在OA段范围内 B．在BC段范围内 C．在BD段
如图2所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确（ ）。 A．在OA段范围内 B．在BC段范围内 C．在BD段