题目内容：
提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是（）。
A.陶行知 B.蔡元培 C.张宗麟 D.陈鹤琴
参考答案：
答案解析：
选择题：提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是（）。A.陶行知 B.蔡元培 C.张宗麟 D.陈鹤琴
- 题目分类： 保教知识与能力（幼儿）
- 题目类型：选择题
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请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。随着年龄的增长，在教育的影响下，儿童对情绪情感的调节能力...
请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。随着年龄的增长，在教育的影响下，儿童对情绪情感的调节能力...
下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容 B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶 C.幼儿常常自已
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单元主题活动设计中，选择与确定主题的影响因素有哪些？
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丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了! ”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。A.向丁丁说明吮吸手指的坏处 B.引导丁丁定时、定
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小明今年5岁半，当老师问小明“为什么把积木扔进水里，积木会浮起来”时，小明回答“因为积木是由木头做的，而木头沉不下去”。由此可以推断出小明的( )开始萌芽。A.
小明今年5岁半，当老师问小明“为什么把积木扔进水里，积木会浮起来”时，小明回答“因为积木是由木头做的，而木头沉不下去”。由此可以推断出小明的( )开始萌芽。A.