倾听、接受、共感的理解,并不是对问题行为的处理,而是对学生问题行为的不安、担心、苦恼等情绪状态、心理状态的处理。()

倾听、接受、共感的理解,并不是对问题行为的处理,而是对学生问题行为的不安、担心、苦恼等情绪状态、心理状态的处理。()

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行为矫正不是目的,而是使人健全发展的一种辅助手段。()

行为矫正不是目的,而是使人健全发展的一种辅助手段。()

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学校心理辅导是学校心理学的 一个重要的分支领域,是以学校心理学的理论和研究作为支撑的。()

学校心理辅导是学校心理学的 一个重要的分支领域,是以学校心理学的理论和研究作为支撑的。()

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学校心理学是一门学科交叉性很强,又有自己独特研究内容和目标的新兴边缘学科。()

学校心理学是一门学科交叉性很强,又有自己独特研究内容和目标的新兴边缘学科。()

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在( )时期,父母的教养方式必须具有一贯性,并符合所制定的家庭教育方针,否则,他们便会无所适从。

在( )时期,父母的教养方式必须具有一贯性,并符合所制定的家庭教育方针,否则,他们便会无所适从。A、幼儿B、儿童C、青少年D、成年

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