选择题:我国古代社会提出了“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,这体现了( )对教育目的 确立的影响。A.经济 B.政治 C.文化 D.科技 题目分类: 教育理论基础知识 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 我国古代社会提出了“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,这体现了( )对教育目的 确立的影响。 A.经济 B.政治 C.文化 D.科技 参考答案: 答案解析:
学生年龄特征中所指的两个方面是( )A.认识和情感的特征 B.情感和意志的特征 C.气质和性格的特征 D.生理和心理的特征 学生年龄特征中所指的两个方面是( )A.认识和情感的特征 B.情感和意志的特征 C.气质和性格的特征 D.生理和心理的特征 分类: 教育理论基础知识 题型:选择题 查看答案
个体身心发展的不平衡性要求( )A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进 C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 个体身心发展的不平衡性要求( )A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进 C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 分类: 教育理论基础知识 题型:选择题 查看答案
“一两的遗传胜过一吨的教育”是( )的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论 “一两的遗传胜过一吨的教育”是( )的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论 分类: 教育理论基础知识 题型:选择题 查看答案
个体身心发展的互补性要求教育者要做到( )A.相互街接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长 个体身心发展的互补性要求教育者要做到( )A.相互街接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长 分类: 教育理论基础知识 题型:选择题 查看答案
“我们敢说日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们的教育所 决定的。”这是( )的观点。A.内发论 B.外银论 C.成熟论 D.多因 “我们敢说日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们的教育所 决定的。”这是( )的观点。A.内发论 B.外银论 C.成熟论 D.多因 分类: 教育理论基础知识 题型:选择题 查看答案