斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。

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3-4 岁儿童,随着言语能力的发展,自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。 ( )

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幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。 ( )

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“专业化”得教师指得就是受过专业教育得教师。

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访谈中开放型问题越多,封闭型问题越少,访谈效果越好。

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