教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

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幼儿艺术活动应以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。

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学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。

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幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。

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非结构性观察是一种无计划的观察。

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