碳水化合物摄入量过高或过低都对儿童健康不利。

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幼儿对健康教育活动做的过程比对做的结果更感兴趣。

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幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。

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单元主题活动中选择主题得出发点即就是从现有得“内容”与“材料”出发。

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行为目标就是儿童在活动过行为表现的结果。

行为目标就是儿童在活动过行为表现的结果。

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