一个儿童能辨别自己的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于()。A感知运动阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D前运算阶段 一个儿童能辨别自己的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于()。A感知运动阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D前运算阶段 分类:教师资格试题 题型:简答题 查看答案
儿童智力发展的萌芽阶段是在()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D逻辑运算阶段 儿童智力发展的萌芽阶段是在()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D逻辑运算阶段 分类:教师资格试题 题型:简答题 查看答案
()的标志是守恒观念的形成。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 ()的标志是守恒观念的形成。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 分类:教师资格试题 题型:简答题 查看答案
通过控制翻改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为()。A测验法B实验法C观察法D调查法 通过控制翻改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为()。A测验法B实验法C观察法D调查法 分类:教师资格试题 题型:简答题 查看答案