教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约,还必须考虑受教育者的 。

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教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质,即必须忠诚人民的教育事业、热爱学

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课程评价主要有 功能、修正功能和决策功能。

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教育过程是一种特殊的认识过程,这种认识的特殊性表现在间接性、、简捷性和交往性。

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教学过程的内部发展动力是和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。

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