多组均数比较的方差分析,如果,则应该进一步做的是( )(本题6.0分) A、 两均数的t检验 B、 区组方差分析 C、 方差齐性检验 D、 检验

两样本均数的差别作统计检验,若可作方差分析,则也可作t 检验。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

作两样本均数比较的t检验,若P A、 正确 B、 错误

随机区组设计和完全随机设计方差分析的检验效能是一样的。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

方差分析中,获得P A、 证明各总体均数都不相等 B、 证明各总体均数不全相等 C、 可认为各总体均数都不相等 D、 可认为各总体均数不全相等

组间变异的程度与离均差有关,与自由度无关。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

完全随机设计资料方差分析中要求各组均数相差不大。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

对于两组资料的比较,方差分析与t检验的关系是( )(本题6.0分) A、 t检验结果更准确 B、 方差分析结果更准确 C、 t检验对数据的要求更为严格 D、 完

方差分析是用来检验不同组别间均值和方差的差异。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

完全随机设计方差分析中的组间均方反映的是( )(本题6.0分) A、 随机测量误差大小 B、 某因素效应大小 C、 处理因素效应与随机误差综合结果 D、 全部数

若检验统计量F 近似等于1,说明( )(本题6.0分) A、 组间方差中不包含测量误差 B、 组内方差中不包含测量误差 C、 组间方差中不包含处理因素 D、 方

随机区组设计方差分析法也可用于完全随机设计资料,这样可提高统计效能。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

多个样本均数比较的方差分析,下列哪项不是应用条件:( )(本题6.0分) A、 各样本是相互独立的随机样本 B、 各样本来自正态总体 C、 各样本的总体方差相等

方差分析时要求各组的样本方差相差不大。 ( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

方差分析的应用条件之一是方差齐性,它是指( )(本题6.0分) A、 各比较组相应的样本方差相等 B、 各比较组相应的总体方差相等 C、 组内方差=组间方差 D

方差分析法是研究两个或多个总体均数差别有无统计意义的统计方法。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

完全随机设计资料的方差分析中,错误的是( )(本题6.0分) A、 SS总=SS组间+SS组内 B、 ν总=ν组间+ν组内 C、 MS总=MS组间+MS组内 D

方差分析的基本思想和要点是( )(本题6.0分) A、 组间均方大于组内均方 B、 组内均方大于组间均方 C、 不同来源的方差必须相等 D、 总变异及其自由度可

t检验时,同时减少第Ⅰ类错误概率和第Ⅱ类错误概率的唯一办法是增大样本含量。( )(本题5.0分) A、 正确 B、 错误

完全随机设计方差分析中,MS组间表示( )(本题6.0分) A、 处理因素作用的效应大小 B、 随机测量误差和随机抽样误差的大小 C、 处理因素的效应和随机测量

“天行健,君子以自强不息”,说明人生价值的实现只能凭个人努力。( )(本题2.5分) A、 正确 B、 错误

人生价值的评价要坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。( )(本题2.5分) A、 正确 B、 错误

社会主义核心价值观的道义力量,源自它的科学性。( )(本题2.5分) A、 正确 B、 错误

践行社会主义荣辱观能够增强人们的道德荣誉感和道德判断力。( )(本题2.5分) A、 正确 B、 错误

简述网络生活中的道德要求。