一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是( )。

一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是( )。A 文学B 数学C 化学D 物理

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感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。

感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。A 正比关系B 反比关系C 对数关系D 常数值

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通过电视剧《水浒传》,你认为其中的角色“林冲”应该属于什么气质类型?( )

通过电视剧《水浒传》,你认为其中的角色“林冲”应该属于什么气质类型?( )A 粘液质B 抑郁质C 胆汁质D 多血质

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( )是以特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。

( )是以特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。A 实验法B 测验法C 调查法D 观察法

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目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。

目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。A 男优于女B 男女总体水平大致相等C 女优于男D 男女总体水平在有的年龄相等,在有的年龄则不相等

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埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知,中学生所面

埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知,中学生所面临的危机是( )。A 勤奋感对自卑感B 自我同一性对角色混乱

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迁移的形式训练说的心理学基础是( )。

迁移的形式训练说的心理学基础是( )。A 官能心理学B 人本主义C 行为主义D 认知心理学

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内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个

内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的( )。A 新观点B 认知结构C 策略系统D 价值体系

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问题解决的最后一个阶段是( )。

问题解决的最后一个阶段是( )。A 分析问题B 提出假设C 发现问题D 检验假设

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课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )。

课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )。A 教室的布置B 教师的行为表现C 学生的学习方式D 学生座位的分配

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某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。

某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。A 正强化B 负强化C 消退D 惩罚

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读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )训练。

读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )训练。A 头脑风暴训练B 发散思维训练C 自我设计训练D 推测与假设训练

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1978年9月,国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言?( )

1978年9月,国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言?( )A 《巴黎宣言》B 《北京宣言》C 《开罗宣言》D 《阿拉木图宣言》

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关于遗忘的解释有各种理论研究,其中动机性遗忘理论的提出者是( )。

关于遗忘的解释有各种理论研究,其中动机性遗忘理论的提出者是( )。A 阿特金森B 弗洛伊德C 艾宾浩斯D 桑代克

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有预定目的,但不需要意志努力的注意是( )。

有预定目的,但不需要意志努力的注意是( )。A 随意注意B 不随意注意C 随意后注意D 无意注意

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贾德提出的迁移理论是( )。

贾德提出的迁移理论是( )。A 形式训练说B 共同要素说C 概括化理论D 关系理论

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把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一 代)的现代思想家是( )。

把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一 代)的现代思想家是( )。A 德国的根舍因B 德国的雅斯贝尔斯C 美国的布鲁纳D 前苏联的赞可夫

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智力技能形成的最初阶段是( )。

智力技能形成的最初阶段是( )。A 物质活动与物质化活动B 活动定向C 有声的外部言语D 无声的外部言语

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看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫()

看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫()A 感觉对比B 感觉后象C 感觉适应D 联觉

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后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫()

后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫()A 前摄抑制B 倒摄抑制C 正迁移D 负迁移

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从信息加工的角度分,记忆包括三个基本过程,即编码、( )、提取。

从信息加工的角度分,记忆包括三个基本过程,即编码、( )、提取。A 识记B 回忆C 储存D 再认

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抑郁症的主要特征是持久的( )。

抑郁症的主要特征是持久的( )。A 焦虑B 紧张C 情绪低落D 注意障碍

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在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要

在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A 教学内容B 教学媒体C 教学环境D 评价/反思过程

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试述记忆过程的几个环节,及其相互关系。

试述记忆过程的几个环节,及其相互关系。

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抑郁质的高级神经活动过程的基本特征是()

抑郁质的高级神经活动过程的基本特征是()A 强、平衡、灵活B 强、平衡、不灵活C 强、不平衡D 弱

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