美术欣赏教学的重点和难点有（　　　　　　）。A A. 培养学生对现代艺术的欣赏方法B B. 正确地引导学生欣赏人体艺术C C. 引发学生发掘美术作品的深层意蕴D

（　　 ）是一种视觉心理活动。A A. 美术常识     B B. 美术鉴赏C C. 美术欣赏D D. 美术观赏

以下（　　　　　　）是小学美术教学特点。A A. 启蒙性 B B. 形象性C C. 创造性D D. 绘画性

教学目标是在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的学习结果及具体规格。其中包括共同性，（　　　　　　）灵活性，可检测性。A A. 预期性  B B. 统一性C

主持讨论会的策略有（　　　　　　）和头脑风暴法。A A. 班级全体讨论 B B. 班分组讨论　　辩论会C C. 论坛D D. 论战会

美术课课业类型可分为（　 　）。A A. 美术常识类、美术欣赏类、创作类 、设计类、工艺类B B. 美术常识类、美术欣赏类、写生类、设计类、工艺类 C C. 美

教学设计应该具有（　　　　　　）特征。A A. 指导性  B B. 创造性C C. 可行性D D. 统整性

《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥美学的基本范畴和中心问题。美表现于

素质教育的具体目标是：以学生的发展为本，学生要（ ）。A A. 学会做人　 B B. 学会求知C C. 学会共同生活D D. 学会审美,学会健体

（　 ）规定各级各类学校实行教师资格制度。A A. 《中华人民共和国教师法》  B B. 《中华人民共和国义务教育法》C C. 《中华人民共和国职业教育法》D

美术教学方法按教学活动的主动性区分为（　　　　　　）。A A. 教师主导型教学方法 B B. 教师传授型教学方法C C. 师生互动型教学方法D D. 学生自主型

课堂教学是学校教学组织的基本形式也是教学工作中最重要的一环,处于学校教育的（　 ）。A A. 主导地位 B B. 辅助地位C C. 次要地位D D. 总要地位

西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是()前427—前347和()（前384—前322）的美育思想。A A. 柏拉图和亚里士多德 B B. 柴夫

视觉传达设计教学的难点是让学生学会运用（　　　　　　）的手法，用形象或形式巧妙地表达特定的意图、观念和思想。A A. 模仿 B B. 比喻C C. 象征D D.

版画教学的内容包括（　　　　　　）。A A. 凸版画 B B. 综合版画C C. 平版版画　　凹版画D D. 孔版版画

下列哪项不属于八种智能()A A. 语言智能 B B. 空间智能C C. 自然观察者智能D D. 人际交往能力

强调美术教育的内在价值的教育被称之为什么教育？（　 　）。A A. “本质主义”的美术教育 B B. “工具主义”的美术教育C C. “现代主义”的美术教育D

评价指标是评价目标一个方面的规定。它是（　　　　　　）的目标。A A. 具体化   B B. 可测量化C C. 可操作化D D. 系统化

处理学生提问的策略有：（　　　　　　）。A A. 补缺性处理法 B B. 保留意见的处理法C C. 提示类似问题处理法D D. 提示解决问题办法的处理法

根据台湾教育家王秀雄对各阶段美术教学内容的排列，高中的美术教育阶段是属于（ ）A A. 想象与心理卫生    B B. 概念理解与观念C C. 合理性、客观性思

行为动词有含糊与明确之分，以下属于明确动词的是（　 　）。A A. 知道 B B. 了解C C. 解决D D. 欣赏

()年（光绪二十九年），清政府颁发了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制” A A. 1914 B B. 1904C C. 1908D D. 1912

美术教学内容的设计是（　　　　　　）。A A. 策略性教学内容的设计 B B. 技能性教学内容的设计C C. 互动性教学内容的设计D D. 程序性教学内容的设计

艺术包括：()等门类。A A. 文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视B B. 机械制作、印刷、剪纸C C. 文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、D D. 机

“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。A A.