在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（　 ）(A)游戏说(B)表现说(C)模仿说(D)巫术说

陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是

（ 　 　 　）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅．冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。(A)2-3岁 　(

国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、（ ）（ ）四种水平。

罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（　 ）(

（ 　 　 ）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。 (A)天赋说(B)生理机能说(C)刺激反应说

美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（ 　 　 　）。 　(A)福禄倍尔(B)皮亚杰(C)弗兰兹.西泽克

引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（　 ）岁儿童绘画教育目标之一。(A)2-3(B)3-4(C)4-5(

环境的布置与创设要(　 　 ),促进幼儿全面发展。(A)有利于实现教育目标(B)审美性与趣味性相结合(C)幼儿进行参与(D)遵循多样性原则

（  ）是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（　 ）(A)“垂直性”无区别阶段(B)“方向性”无区别阶段(C)“水平性”无区别阶段

（   ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的(　 　 )(A)泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的(B)泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子(C)

大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（　 ）(A)山本鼎(B)福禄培尔(C)乌索娃(D)西泽克

儿童美术欣赏课的基本方法是（ 　 　 　）。 (A)对话 　(B)讲述 　 　(C)临摹

幼儿园环境创设应考虑（　 　 ）等条件因素。(A)简单(B)安全(C)经济(D)易行

依据艺术分类的物化形式，美术主要是（　 ）。(A)动态艺术(B)静态艺术(C)时间艺术(D)空间艺术

对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的

（ 　 　 ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 　(A)遮挡式(B)零乱式(C)并列式

运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（　 ）。(A)绘画(B)雕塑(C)工艺美术(D)建筑艺术

（  ）取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的主动性。

绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ 　 　）。 (A)单双

心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（　 ）(A)最近发展区(B)成熟(C)同化和顺应(D)模仿

在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（　 ）的形象联系起来谈论。(A)简洁(B)复杂(C)抽象(D)具体

不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用